Guide ultime des parents pour scolariser les enfants à la maison

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La télévision publique devrait être explorée comme un moyen de briser la fracture numérique et d’aider les élèves à apprendre à distance, selon un éminent éducateur australien qui dit que «  l’enseignement de la télévision  » devrait être envisagé si nos écoles ferment à l’échelle nationale.

Le président de l’Australian Primary Principals Association, Malcolm Elliott, a déclaré que de nombreuses écoles n’étaient pas préparées à l’apprentissage en ligne et que si les élèves plus âgés pouvaient s’adapter rapidement, les élèves plus jeunes auraient plus de mal.

M. Elliott discute déjà avec des fournisseurs de télévision éducative établis et contactera les gouvernements.

Malcolm Elliott, ancien directeur et président de l’Australian Primary Principals Association.

« Vous n’avez pas à organiser une leçon en classe. Cela pourrait prendre 20 minutes avec un sujet du programme. Prenez l’histoire australienne et les arrivées des Européens en 1770 et de la première flotte en 1788 », a-t-il déclaré.

« Vous avez l’enseignant qui donne une très brève explication … présentant certains éléments qu’ils peuvent utiliser comme point de départ pour une enquête. Par exemple, l’impact immédiat sur les premiers Australiens … et ensuite passer à un enseignant des Premières nations pour donner une perspective. Ensuite, citez quelques endroits où les élèves peut accéder via Internet à des fins de recherche et de connexion.  »

M. Elliott a déclaré que certaines familles et écoles seraient en mesure d’accéder facilement aux appareils et pourraient embaucher des tuteurs tandis que d’autres auraient du mal à payer pour les ressources.

« Ce qui signifie que les enfants des groupes socio-économiques défavorisés pourraient manquer un apprentissage crucial », a-t-il déclaré.

Contrairement aux plateformes de haute technologie qui facilitent l’apprentissage, pratiquement tout le monde a accès à la télévision et à la radio.

« Il se peut que cela puisse être un déclencheur pour passer d’un apprentissage basé sur les examens à une forme d’évaluation plus continue … comme le développement d’un folio de travail », a-t-il déclaré.

Un enseignant d’un lycée public, qui a demandé à rester anonyme, a déclaré que les écoles privées étaient mieux dotées en ressources pour l’apprentissage en ligne.

Elle a dit que certaines écoles avaient commencé cette semaine, enseignant aux enseignants des écoles publiques comment utiliser les ressources en ligne, mais en même temps, on leur disait qu’elles ne fermeraient pas.

Des enseignants, tels que Jennifer Backhus (photo), du Alpha Omega College à Auburn enseignent à leurs enfants en ligne pendant que les élèves restent à la maison en raison du virus COVID-19. Image: Sam Ruttyn

« Il y a beaucoup de messages mitigés. Ils disent que c’est comme d’habitude mais que nous devons également nous préparer à aller en ligne », a-t-elle déclaré.

Elle a ajouté que la charge de travail des enseignants avait également augmenté, car ils devaient continuer à enseigner en classe et fournir du travail aux élèves qui restaient à la maison.

« Cela va encore aggraver le fossé entre les écoles riches et les écoles publiques », a déclaré l’enseignant.

Le directeur exécutif des écoles catholiques de Sydney, Tony Farley, a déclaré que « la façon dont nous avons abordé et dispensé l’éducation a changé pour toujours ».

« L’approche traditionnelle de l’enseignement et de l’apprentissage a évolué, et de nombreuses écoles proposent du contenu et de l’apprentissage à distance et en ligne », a-t-il déclaré.

« Aucune ressource ou technologie sous le soleil ne peut remplacer le génie et la nécessité de grands professeurs s’engageant avec les élèves pour trouver leur chemin dans une vie d’apprentissage sans fin.

« C’est l’une des principales raisons pour lesquelles il existe une telle agitation quant à la possibilité que les écoles ferment pour arrêter la propagation de COVID-19. »

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Alpha Omega Senior College à Sydney a volontairement fermé ses portes cette semaine et est passé à l’apprentissage en ligne.

Le directeur adjoint Wesam Krayem a déclaré qu’ils avaient des enseignants plus âgés qu’ils voulaient protéger ainsi que des étudiants handicapés et des systèmes immunitaires compromis.

« Nous sommes dans une position de responsabilité et parfois vous devez prendre des décisions difficiles », a-t-il déclaré.

L’élève de 12e année, Keenaan Jama, a déclaré qu’il s’était d’abord inquiété mais que tout se passait bien.

« C’est une grande année mais ça se passe bien. Parfois, nous avons encore plus accès à nos professeurs et c’est facile de se concentrer car le prof est à l’écran », a-t-il expliqué.

Tom Davies, directeur des opérations d’Edtech Verso, qui travaille avec des écoles à l’international ainsi qu’en Australie pour établir des classes en ligne, a déclaré que les éducateurs australiens avaient généralement été lents à adopter l’apprentissage en ligne, mais la crise COVID-19 pourrait forcer une transformation.

Keenaan Jama, étudiante en 12e année au Alpha Omega Senior College, apprend à la maison en ayant des séances avec son professeur et dit «ça va bien». Il est photographié avec son père Adam Jama et son frère de la 10e année Kaysar Jama. Image: fourni

« En comparant ce mois-ci au mois dernier, nous avons enregistré une augmentation de 500% et cela s’accélère. Même au cours des deux derniers jours seulement, nous avons observé une augmentation de 2000% », a-t-il déclaré.

La directrice de l’apprentissage chez Cluey Learning, le Dr Selina Samuels, a déclaré que sa plus grande préoccupation était de maintenir l’élan de l’apprentissage pour les étudiants.

« De nombreuses écoles signalent déjà les défis que représente le fait de répondre à distance aux besoins de leurs élèves », a-t-elle déclaré.

«Il y a le problème le plus évident de l’accès à la technologie appropriée, puis vient la poêle nécessaire pour la déployer efficacement. De plus, adapter ce qui fonctionne en classe à un environnement en ligne n’est pas toujours facile.

« Celles-ci mettent en évidence un problème potentiel d’inégalité d’apprentissage qui n’a pas été pleinement anticipé ou prévu. »

À partir de lundi, kidsnews.com.au offrira des tâches éducatives gratuites et des activités amusantes aux enfants de la préparation à la 9e année.

MEILLEURS CONSEILS POUR LES PARENTS AVEC ENFANTS À LA MAISON

NE PANIQUE PAS

Nos enfants, y compris les adolescents, doivent voir que nous ne sommes pas paniqués; nous nous débrouillons bien et avec résilience avec les informations présentées.

Soyez critique à l’égard des informations auxquelles vous et votre enfant et adolescent accédez.

Ne laissez pas le journal télévisé allumé, même en arrière-plan.

Il est important de contrôler le récit et d’avoir des conversations ouvertes non catastrophiques – en donnant juste assez d’informations pour rassurer votre enfant mais pas trop.

Vous pouvez aider votre enfant et votre adolescent à accéder à des sites d’informations crédibles tels que les sites Web gouvernementaux sur la santé.

Cela peut vous offrir une excellente occasion de discuter de la validité des informations présentées sur Internet et de l’importance de faire preuve de discernement.

DÉCOUVREZ CE QU’ILS ONT COMMENCÉ EN CLASSE

Les paramètres d’apprentissage précoce partagent souvent l’apprentissage de manière visible sur les murs ou via un portail en ligne expliquant ce que les enfants ont exploré et engagé.

Les écoles primaires partagent souvent avec les parents les thèmes et les sujets traités à chaque trimestre.

En sachant ce qu’ils ont appris, vous pourrez utiliser et identifier de nombreuses opportunités accessoires pour engager des conversations avec votre enfant sur ce qu’il a appris et poser des questions.

Par exemple, s’ils apprennent la mesure, demandez-leur de mesurer la quantité d’eau qu’ils boivent chaque jour ou d’identifier chacun des appareils de mesure utilisés dans la cuisine et les unités de mesure qu’ils utilisent.

La plupart des écoles secondaires ont des systèmes de gestion de l’apprentissage où le contenu de l’unité, des ressources utiles et des informations d’évaluation ont été téléchargées par les enseignants et accessibles aux élèves.

Il est important pour vous de vous assurer que votre adolescent a un accès fonctionnel à ces ressources.

L’accès à ces ressources en ligne signifie que la majorité des adolescents seront capables de faciliter eux-mêmes leur apprentissage.

Leurs enseignants téléchargeront le travail à effectuer, offriront des cours en ligne et établiront des forums en ligne pour faciliter les discussions.

Mais la gestion de cette nouvelle façon d’apprendre nécessitera des conseils et une direction.

ÉTABLIR UNE ROUTINE

Les enfants et les adolescents ont besoin de structure et de routine.

Nous savons qu’un manque de structure et de routine peut conduire à un comportement improductif ou gênant.

Et avec un smartphone, une tablette, un ordinateur portable et un appareil de jeu facilement accessibles pendant cette période, la tentation de passer leurs journées collées à une forme d’écran, défilant, visionnant ou jouant sans réfléchir est à un niveau record.

Alors, comment pouvons-nous établir une routine qui fonctionne pour votre enfant ou adolescent?

Ne commencez pas par localiser un horaire prêt à l’emploi que vous avez téléchargé à partir d’un site Web – cela ne fonctionnera pas.

Vous connaissez mieux votre enfant, il est donc préférable de suivre les étapes suivantes:

• Définition d’objectifs

Aucun objectif ne doit être imposé à l’enfant ou à l’adolescent.

Commencez par co-construire des objectifs hebdomadaires et quotidiens.

Il est important de travailler avec votre enfant ou adolescent pour fixer des objectifs, car la définition d’objectifs leur permet de visualiser leur semaine et leurs jours et fournira ensuite la motivation pour transformer ces objectifs en réalité.

L’établissement d’objectifs hebdomadaires devrait avoir lieu un dimanche soir, en prévision de la semaine à venir. Les objectifs doivent être vastes et globaux.

Par exemple, avec des enfants plus jeunes, vous pouvez définir des objectifs hebdomadaires avec le début de phrase suivant: À la fin de la semaine, je vais… lire les trois premiers chapitres de Once par Morris Gleitzman ou À la fin de la semaine, je vais… dessiner un œil d’oiseau vue de notre maison.

Pour les adolescents, les objectifs hebdomadaires peuvent être: terminer le document de pratique des mathématiques du HSC 2018, terminer la rédaction de l’essai Macbeth ou compléter le portfolio de conception.

• Définition des tâches

L’établissement des tâches quotidiennes devrait avoir lieu chaque soir.

Utilisez les grands objectifs pour établir des tâches plus petites, normatives et spécifiques pour le lendemain et cela vous aidera à atteindre vos objectifs hebdomadaires.

En utilisant les objectifs fixés ci-dessus, un enfant se chargerait quotidiennement de lire dix pages de Once de Morris Gleitzman.

Un adolescent qui travaille pour terminer son essai sur Macbeth identifierait une tâche quotidienne telle que rédiger une introduction de 200 mots à l’essai.

Les autres tâches peuvent comprendre: répondre à 20 questions de mathématiques à choix multiples ou répondre à une réponse étendue pour l’histoire ou la géographie.

Il est essentiel de répartir les tâches de cette manière, car cela rend les tâches réalisables et empêchera votre enfant et votre adolescent de se sentir dépassés – et nous savons que lorsque nous sommes dépassés, il y a un risque de se sentir comme un échec avant même d’avoir commencé – cela peut conduire à des excuses pourquoi nous ne devrions pas commencer la tâche du tout.

Une fois la tâche terminée, votre enfant et votre adolescent peuvent les rayer de leur liste.

Cocher des choses sur une liste de tâches est un outil particulièrement satisfaisant à utiliser, qui motive également puissamment.

PLANIFICATION

Il y a deux points importants à noter sur la planification:

• Répartition du temps

Une fois que vous avez identifié les tâches quotidiennes, il est important de les mettre dans un programme quotidien. Allouez des périodes réalistes pour chaque tâche et il est également préférable de surestimer que de sous-estimer, car vous voulez préparer votre enfant à réussir.

Ne pas respecter un délai peut vraiment faire dérailler leur progression quotidienne.

N’oubliez pas de prévoir également du temps pour les repas, l’exercice, le plein air, le calme et les moments de convivialité.

• Lot de la journée en morceaux de temps ordonnés

Demandez à votre enfant d’identifier les tâches les plus stimulantes et créatives sur le plan cognitif et programmez-les pour le matin, car c’est lorsque le cerveau est plus proactif, concentré, alerte et hautement capable.

Dans l’après-midi, alors que le carburant cognitif diminue, demandez-leur de définir des tâches plus routinières et monotones, par exemple: répondre à une série de questions mathématiques à l’aide d’un programme de mathématiques en ligne, utiliser Internet pour rechercher des idées de conception pour un projet qu’ils construisent ou créer un oeuvre inspirée par les formes.

LA TECHNOLOGIE

L’aspect le plus difficile à réglementer pendant cette période sera peut-être l’utilisation de la technologie.

L’équilibre et l’établissement de règles clairement définies, que vous renforcez et respectez, seront la clé.

• Premièrement, il est important lorsque votre enfant ou adolescent a une activité programmée qui n’implique pas de technologie, vous l’encouragez à prendre la décision d’éteindre les notifications et / ou de mettre son téléphone en mode avion et / ou de le laisser dans une autre pièce.

Un petit «tintement» ou un flash de lumière de leurs écrans suffit pour briser tout moment de «flux d’apprentissage».

• Amenez votre enfant et votre adolescent à utiliser la technologie de manière créative, et les parents devront peut-être demander conseil aux enseignants ici, mais ils peuvent faire plus que simplement regarder des vidéos via YouTube ou entreprendre des quiz en ligne. Transformez l’expérience scientifique en animation stop motion, créez un site Web pour documenter votre arbre généalogique ou au lieu d’écrire un essai en anglais, transformez-le en podcast pour la radio – encouragez-les à être plus que de simples consommateurs passifs de technologie.

S’ils aiment ce qu’ils font, ils seront plus susceptibles de travailler dessus sans votre supervision.

• Les enfants et les adolescents sont des êtres sociaux et ils devront interagir avec leurs pairs via les réseaux sociaux, Skype ou les jeux. Vous allez devoir leur fournir cette opportunité. Mais prévoyez des moments de convivialité, tout comme pour les autres activités, et de préférence plus tard dans la journée ou en début de soirée.

Assurez-vous de fixer des limites. N’oubliez pas que votre enfant dépensera moins d’énergie pendant ces périodes et la dernière chose que vous voulez est de le faire socialiser tard le soir et tôt le matin car il n’est pas fatigué. Comme cela aura certainement un effet le lendemain.

CRÉER DES EXPÉRIENCES D’APPRENTISSAGE AUTHENTIQUES PAR EXEMPLE

Montrez comment vous vous souciez des autres en achetant juste assez au supermarché sans les stocker inutilement. Assurez-vous de discuter avec votre enfant et votre adolescent de la raison pour laquelle cela est important.

Envisagez différentes façons de communiquer et de soutenir votre famille et vos amis.

Vous pouvez co-écrire une lettre à vos voisins vulnérables et à risque, qui ont été contraints à l’isolement, pour leur faire savoir que vous êtes tous les deux disponibles pour aider à faire leurs courses, leurs médicaments ou même pour une conversation téléphonique.

Demandez à votre enfant ou adolescent de déposer la lettre dans sa boîte aux lettres. Quelle merveilleuse façon de faire preuve de gentillesse et d’empathie.

Demandez à votre enfant ou à votre adolescent quels autres moyens vous pouvez afficher des actes de gentillesse et travaillez ensemble pour planifier, développer et mettre en œuvre l’acte.

UTILISEZ LE TEMPS POUR VOUS CONNECTER AVEC VOTRE ENFANT

Considérez cette fois comme un cadeau et non comme un inconvénient.

Sortez, promenez-vous, profitez du soleil, riez et jouez ensemble – soyez juste présent dans le moment et en compagnie les uns des autres.

Montrez-leur combien vous les aimez et prenez soin d’eux et dites-leur et profitez de l’opportunité de renouer avec votre enfant, sans distraction.

SOYEZ GENRE AVEC VOUS-MÊME

Ce sont des moments extraordinaires. Sachez que vous n’êtes pas seul. Tendez la main aux enseignants, aux autres parents, aux amis et à la famille. Soyez gentil avec les autres. Soyez gentil avec vous-même.

CONSEILS POUR L’ÉCOLE À DOMICILE

• Ne paniquez pas et restez ferme en ces temps d’incertitude

• Découvrez ce qu’ils ont déjà commencé en classe

• Établir une routine

• Co-développer un calendrier

• Une approche équilibrée de la technologie

• Créer des expériences d’apprentissage authentiques par l’exemple

• Utilisez le temps pour vous connecter avec votre enfant

• Soyez gentil avec vous-même

Les conseils des parents ont été co-rédigés parProfesseur associé Miriam Tanti du Campus Dean Strathfield à l’Université catholique australienne et professeur de programme et d’enseignement Christy Monteleone.

Publié à l’origine en tant que guide ultime des parents pour scolariser les enfants à la maison

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