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La FCC devrait envoyer des points d’accès Wi-Fi aux écoles pour combler le fossé des devoirs

Vivre avec le coronavirus va révéler des vérités dures sur la fracture numérique.

Cela est particulièrement vrai pour les étudiants, qui se font dire en nombre record de se diriger en ligne pour l’éducation. Il est temps de mettre en place un plan national pour garantir qu’ils puissent tous y arriver. Comme tant d’autres, Internet a changé l’éducation. L’époque où l’apprentissage extrascolaire n’exigeait que du papier et un crayon est révolue depuis longtemps. Aujourd’hui, les étudiants vivent leur vie en ligne et utilisent des ressources Internet pour une grande partie de l’éducation moderne.

Pourtant, tous les enfants n’ont pas la large bande à la maison. En fait, les statistiques de la Federal Communications Commission suggèrent qu’un ménage sur trois n’a pas d’accès à large bande.

Imaginez être un enfant dans l’un de ces ménages. Le travail scolaire en soirée est difficile. Pour le faire, vous devrez peut-être vous rendre chez un ami ou un parent à large bande, aller à la bibliothèque ou prendre un soda dans un restaurant rapide avec une connexion Wi-Fi gratuite.

Nous devons faire ce que nous pouvons pour aider les élèves qui tombent dans l’écart des devoirs

Ces élèves entrent dans une partie particulièrement cruelle de la fracture numérique, connue sous le nom de fossé des devoirs. Selon le Comité économique mixte du Sénat, l’écart des devoirs est réel et affecte 12 millions d’enfants à travers le pays. Une étude des données du recensement Presse associée suggère que jusqu’à 18 pour cent des élèves ne disposent pas d’un accès Internet fiable à la maison et ont du mal avec les devoirs scolaires qui en ont besoin.

Considérons maintenant le coronavirus. Les écoles ont fermé à travers le pays. Dans certains endroits, cela se fait au niveau de l’État, comme en Ohio, au Maryland, au Nouveau-Mexique, en Caroline du Nord et en Louisiane. Dans d’autres, comme en Californie et à Washington, les écoles ne sont fermées que dans les villes ou les comtés où le risque de propagation et de contraction du virus apparaît le plus élevé.

Les administrateurs scolaires et les enseignants de ces régions s’efforcent déjà de déterminer comment l’éducation peut se poursuivre maintenant que les enfants doivent passer des semaines à la maison. Mettre en place l’apprentissage en ligne est un défi dans les meilleures circonstances, nécessitant du temps, de la formation et des compétences. À cause de ce virus, toutes ces choses sont rares. Mais dans un effort démesuré pour garantir aux étudiants des opportunités d’apprentissage pendant les cours, ces efforts en ligne sont d’une importance vitale. Nous devons faire ce que nous pouvons pour aider ces efforts à réussir pour tous les élèves, y compris ceux qui tombent dans l’écart des devoirs et qui courent le plus grand risque d’être laissés pour compte.

Avec la fermeture des écoles et la migration de l’apprentissage en ligne, c’est le bon moment pour ajuster les règles de la FCC

Pour résoudre ce problème, la FCC devrait utiliser son pouvoir en cas d’urgence pour fournir aux écoles des points d’accès Wi-Fi à prêter aux élèves qui n’ont pas accès à Internet fiable à la maison. Il a le pouvoir de le faire en vertu de la Loi sur les télécommunications. Cette loi, vieille de plus de deux décennies, a ordonné à l’agence de mettre en place un programme pour soutenir le service Internet dans les écoles à travers le pays, à travers un programme appelé E-Rate. Aujourd’hui, E-Rate finance le haut débit à des fins éducatives dans tous les États. En fait, il s’agit du plus grand programme de technologie éducative de notre pays.

En vertu de la loi, le soutien au service Internet est disponible à des «fins éducatives» pour améliorer, dans la mesure où cela est techniquement réalisable et économiquement raisonnable, les salles de classe des écoles. Avec la fermeture des écoles et la migration de l’apprentissage en ligne, c’est le bon moment pour ajuster les règles de la FCC afin d’élargir notre façon de penser l’accès à Internet et la salle de classe traditionnelle. En outre, il existe déjà un soutien à cet effet de la part des principaux bénéficiaires du programme, comme les écoles et les enseignants.

De plus, le programme E-Rate offre un support sur une échelle mobile. Plus est disponible pour les écoles avec des pourcentages plus élevés d’élèves recevant le déjeuner à un coût gratuit ou réduit. Cela signifie que les écoles recevant le plus grand soutien E-Rate sont plus susceptibles d’être celles avec des élèves qui n’ont pas accès au haut débit à domicile.

Alternativement, le Congrès pourrait souhaiter intervenir et soutenir ce type d’initiative dans les efforts à venir pour faire face à la crise des coronavirus. Il existe déjà des projets de loi axés sur les devoirs dans les deux chambres du Congrès, y compris la législation présentée par le sénateur Chris Van Hollen (D-MD) et la représentante Grace Meng (D-NY). Ces efforts pourraient également inclure une législation visant à étendre l’accès des étudiants aux appareils.

Mais le plus important est d’agir maintenant, afin qu’aucun enfant ne soit laissé hors ligne.

Jessica Rosenworcel est membre de la Federal Communications Commission depuis 2012.

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Written by SasukE

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